１、取名的艺术
学校开设校本课程，几个学期下来，颇感如何取名实乃一门艺术。开始，我所开设的课程叫“历代才女评传”，选修的人很多。等到开设“世说新语导读”，报的人就很少了；虽在课程简介上极力鼓吹《世说》的文学及美学价值，称之为欣赏魏晋风度及名士风流的最好文本，仍门可罗雀，意颇怅怅。下学期重开此课，仍无人来。闲暇沉思：导读者，引导使阅读也。现今学生对文言几乎没有兴致可言，必修尚且腹诽不已，何况选修呢？明乎此理，再设课程的时候就游刃有余了。将“世说新语导读”易为“世说新语十讲”，变你读为我讲，果不其然，来者汹汹。以后凡有上课冲动的老师，就将课程命名为“漫话”、““赏析”、“网络热点”、“社会焦点”；凡无上课欲望的老师，就将课程命名为“导读”、“概论”、“分析”、“研究”，往往事与愿合，皆大欢喜。学者称现在已步入大众消费时代，在知识的获得方式上，已由“读书”转变为“读图”。我所理解的图，应该就是被高度娱乐化了的知识。知识正沦为娱乐消费的对象，从校本课程的开设来看，这应该是大体不错的。

２、语文教师的习性
语文教师长于幻想，疏于行动.。一日科组准备去海南旅游，科组长提前二周告知各位教师，闻者无不雀跃。我迫不及待地打电话给内子，内子嗔道：“悠着点！”小Q老师将消息公之于同学群上，惹来一片妒骂。一周过后，开会讨论旅游细节。不料风云突变，有人称其多次去海南，不如去凤凰。又有人立刻反对，说现在已然深秋，去凤凰岂不冻煞？双方僵持不下，科组长无奈道：“举手表决吧。”孰料两派均未获得半数，看来尚有“走第三条路者”，“走第四条路者”。旅游遂告破产。又一周后，数学老师已从井冈山旅游回来。语文老师惊讶其毫无声张，竟已成行，答曰：“革命绝非空头理论。”

３、头、肚、尾
写文章有句俗话，叫“凤头、猪肚、豹尾”。起笔宜五色夺目，这叫“凤头”；主体宜充实丰厚，这叫“猪肚”；结尾宜简洁干脆，这叫“豹尾”。凤和豹都是珍禽异兽，唯有猪，最为平凡不过，甚至因其丑陋邋遢，而颇为大人君子所轻。观社会诸相，与其大有异曲同工之妙。譬如领导出场、上镜，最讲次序，位尊者先，位卑者后，这是对“凤头”的推重。又有相反者，譬如明星助阵、神秘嘉宾光临云云，按例要在最末出现，以调观众口味，这是对“豹尾”的崇尚。从修辞学的角度看，前者可以称为anticlimax，后者可以称为climax。只有硕大的猪肚，被大家忽略了。其实，掐头去尾，最有营养的还真是猪肚。没有猪肚，将无一切的anticlimax或climax。