我想说的是中国现今的教育制度，可以毫不留情面地说，中国当下的这种教育制度是催杀学习的本质的一种应试式教育。
那么学习的本质又是什么呢？我认为学习应该是一种很愉快很神圣的过程，人类在学习中通过对某种自己所感兴趣的东西进行研究，从而取得某些成就使自身的某种境界提高。学习还应该具有一定的选择性和自主性，人类可以通过自己的爱好和天赋来选择某类学科进行研究，而自己能学到多高的程度是根据自己的水平和努力程度确定的。就好像贝多芬学习音乐，爱因斯坦学习物理，而李小龙则学习武术。
而教育制度则是引导人类学习的一种手段。可是中国当下的这种教育制度还不能说是引导，可只能说是逼迫。不管你对某个学科有没有兴趣或者有没有天赋，你都一定要将这个学科学好，否则你就是差生。比如我爱好文学，也擅长文学，可是明明对我来说读到初三就已经足够的数学到了高中却还要去学它，我并不想往数学这个方向发展什么啊。这便是摧毁了学习本质中的选择性和自主性。很多老师都说，你要培养某某学科的兴趣，才能将它学好；可我就不喜欢某某学科，就偏要培养吗？那么这种被“逼”出来的兴趣是没有推动力的。
学习应该是一个愉快的过程，可是中国的广大学生面对如山如海的试卷和书本，面对老师严肃古板的神情和父母焦虑的眼神，有哪几个是真得很愉快的呢？没错，学习也是一个辛苦的过程，但是能为学好自己所爱好的东西而辛苦也是令人愉快的。
学习所学到的东西应该都是实用的，但是中国学生在学校里学到的知识大多是在未来派不上用场的。所以我们在学校里真正要学的是如何与人打交道，如何去克服困难；要学的是思维方式，是做人的方法。这些才是实用的。至于那些怎样求一组数列的通项，某首诗表达了诗人怎样的感情都是次要的。但是考试又只考那些次要的，所以次要的就变成主要的了。
中国学生只有上大学后才能专心去学自己想学的学科，而上大学之前的学习只是为了考上大学，这种教育制度是脱离学习的本质的，难以持续很长时间的。