通过学习总结“教育概论”和“市场概论”的相关知识，我们对市场型教师和市场型人才应该有所认识和了解。我们知道，现在是市场经济社会，市场充斥一切，不立足于市场，不利用市场这一平台谋求发展，我们很难有大的成就。那么，对于教师这一职业而言，在市场经济这一大环境下，应该具备哪些要求才能真正做到“教育育人”，培养出真正的市场型人才呢？对此问题，我有如下见解，但愿不会贻笑大方。
一、掌握教师劳动的特点，思维方式要与市场接轨
我们知道，教师劳动具备三大特点：复杂性、创造性、示范性。它的复杂性要求教师要具备一定的组织能力和娴熟的业务能力，要善于使用“大教案”、“小教案”，善于抓住不同学生的不同心理。因材施教，量体裁衣；它的创造性要求教师要充分地运用知识，围绕“积累—积淀—感悟—创新”这一主线，循序渐进，最终实现创造性的突破；它的示范性要求教师要以身作则，积极营造良好的教育氛围、学习氛围，担当学生的楷模，给学生塑造良好的榜样形象。
教师的思维方式如何与市场接轨？这就要求教师具备敏锐的洞察力，根据信息反馈，及时跟踪市场信息，准确判断市场需求，结合教育教学特点，发现市场需要的人才类型，积极引导学生，培养出市场型人才。同时，要因人而异，具体学生具体分析，尽力让学生具备在市场中生存的各种能力，如人际沟通能力、组织协调能力、目标管理能力、学习能力等。
二、树立“办教育是一种经营”的理念
何谓经营？《现代汉语词典》中对经营的解释是：筹划并管理；泛指计划和组织。按照这种解释，办教育就是一种经营过程。对在市场经济条件下的教师来说，就要树立经营理念，把学校看成自己的家园，要不惜任何代价，不怕任何牺牲，把最大的努力投入到学校的建设和发展中来。
“办教育是一种经营”，这就要求每位教师要按照管理者的身份要求自己，要具备社会学家的奉献精神、经济学家的统筹能力、管理学家的控制能力、教育学家的钻研精神，而这些能力的实现，就需要每位教师的不断学习和总结积累。只有严于律己，那自己放在主人翁的位置，才能与学校共存亡，实现学校的健康、持续发展；只有树立“办教育是一种经营”的理念，才能实现学校“一切为了学生，为了学生一切”的办学宗旨，才能完成学校“招得来，教得好，送得出”的良性循环和可持续发展这一战略目标。
三、明确目标，驾驭信息，实施积极思维
这里所提到的目标是指“想要达到的境地或标准”，信息指“音信，消息”，思维指“人类特有的一种精神活动”。关于目标的制定、设计、实施、评估等内容，我们在教学实践中都会形成自己的一套方案。对于市场经济条件下的教师，在制定目标的时候要注意与学校的短期、中期、长期目标高度结合，要结合实际情况，立足现实，制定出周密的计划，具备良好的心理状态，逐步实施。学校各类目标的实现，要靠全体教职员工的共同努力，要靠大家团结奋斗、自强不息，充分发挥不惧困难、披荆斩棘的顽强精神。
当今社会是信息社会，信息无处不在，可以说是横行无忌。如何驾驭信息，让其为我所用，成为我们的仆人，这就要求我们结合个人目标、学校发展规划，挑选有用的信息，拒绝无用信息，摒弃垃圾信息。各位教师在准确区分有用信息与无用信息的同时，还要积极主动对各类信息进行分类总结，把有用信息转化为自身的知识，不断充实自己。
对于市场经济条件下的教师来讲，积极思维异常重要，而积极思维也主要适用于教育教学，尤其是课堂教学。什么是积极思维？积极思维的主要特征有：即使是最艰苦的时刻，也要鼓励自己；尽量将自己的积极情绪传染给别人；永远积极乐观，从不抱怨；总是积极寻求解决问题的办法；从不自我设想，让自己的无限潜能得以激发；时刻享受人生的乐趣，等等。积极思维的正确实施，在教育教学中的作用非常显著。有积极的思维方式，才更有可能成就积极的结果。课堂上，用积极的思维感染学生，用微笑迎接每位学生，用耐心劝教每位学生，用尊重回敬每位学生，必然能得到学生的敬重，取得教学上的丰收。
总的来说，只有认真把握市场经济的需求，才能培养出市场型人才；只有把自己放在市场型教师的位置上，才有可能在市场经济的环境下有更好的发展。在这个物欲横流的社会，拷问我们教师的良知和道德的不仅仅是我们的教育教学成果，还有市场这个大关。但愿所有的教师都能适应市场，以它为平台，创造出更大的成绩！