以“＋”的态度去生？！
“大家可知道这串数字是什么？”被请来讲解作文的老师在台上促狭地看着我们。
“是大学的邮编……”
没错，这是一所大学的邮编，重要的是，这是一个在考场上吊起了改卷老师胃口，并且获得高分的作文题目。
至此，为了得到阅卷老师的青睐，一个个匪夷所思的题目在众多考生的笔尖上开了花，却结了个涩果。
“你看得懂这是什么意思吗？”小新兴致勃勃地在纸上画了几笔，把纸递给我。
以“十”处世？我皱了皱眉，把纸扔到他脸上，“不懂。”
小新一听我这话就笑傻了，“对吧，我就料到你们都不懂。是不是有种想一探究竟的欲望呢？”小新一把抓着我，期待我的答复。
“呵呵……这次作文你用了这个？”我冷笑着拍下他的手。
“嗯嗯”
“那你解释下这是什么意思。”
“那作文题目不是让我们去选择过365个相同的日子还是过不同的日子嘛。”小新得意地扬了扬下巴，抓过笔，又在纸上指指画画。
“所以我就用1?65=365表示过相同的日子，用1＋1＋1＋……=365表示过不同的日子……”小新噼里啪啦在那说了一大堆，还沉醉于幻想能够拿个五十多的高分作文回来。
但是，作为思维极为严谨的数学课代表，我一眼过去就觉得那个乘式极具争议。
1?65=365可以理解为用一种方式去过365天，但同时乘式是由加法演变的，这可以理解也用365种方式去过一天啊。所以老师怎么想呢？还真不知道。
不过，班主任说，我们要互相鼓励……那“发了试卷给我看看五十分的作文哈！”我拍拍他肩膀，继续在题海战斗。
“天杀的！”小新可怜兮兮地看着试卷，吐出这么三个字。
“怎么了？只给了49分你？”我偏了偏头。
“没有，没有。”小新狗一样趴在桌上，看到有人可以诉苦又弹了起来“他三八啊？可以评50分的作文，他给38，38，38呃……”说完，就死在了上。
我忍了忍笑意，又拍了拍他，“我理解，我理解，让我看看你怎么写的。”边说边抽出他的作文。
嗯，还真是38啊。不过比我当年扮演文艺青年写出来的作文还高了两分，算不错了吧。
不过，“你很想去生？要生多少个啊？”我指着那一行的字，催促他看。
“我选择以‘＋’的态度去生。”他傻了眼。
“我要是改卷老师，看到这句就扣多你几分。你不知道国家还在实行计划生育的吗？还倡导以‘＋’的态度去生。一看就是政治没学好啊。”我正义凛然地控诉着他。
小新连忙把试卷收好，别开眼“哼，我这是笔误，笔误！你懂什么。”
谁不知道是笔误，我在心里翻了好几个白眼，要不是看你那死狗样，我去跟你开玩笑？
倒是那些年，为了高分，谁不是把自己的作文风格改了又改，就为了个好看的分数。
但最后，自己绞尽脑汁写出来的文章，得到的分数却是拨凉拨凉的。反倒是那些胡拼乱凑的让老师大加赞赏。
唉，谁不是这么过。