“学”与“思”是两个相互联系，相互影响，相互促进的概念。但在日常生活中,往往会派生出尴尬的局面。即“学”与“思”常常自行其事，不能齐头并进。在注重其一的同时，自然而然的忽略了其二。
“学”与“思”必须做到有效的结合，才能产生易想不到的功效。所谓“学而不思则惘，思而不学则殆”，就是说明了结合“学”与“思”的重要性。它告戒我们必须在学习过程中涉及思考与研究，在思考过程中渗入学习与借鉴，从而将其有效的联系起来并得以发挥和作用。
特别对于学生来说，如果只顾学习书本上或教师传授的知识，而不求个人思索，就会养成以来的坏毛病,甚或陷入“思维定势”，以致对“创新”一词抱着抵触的情绪,使这一新时代必须的词汇流于空谈。而如果你一味埋头思考，却不深入学习，就不会学到真正有用的知识，却只能将问题搁置于浅薄笼统，也就缺乏了实质性的东西，会使事物或事理变得枯燥乏味，模糊不清,这是一大误区所在。
假如没有做到“学”与“思”真正的完美结合，也就缺少了真正的理想效果。如果可以只“学”不“思”或只“思”不“学”，那么社会主义改造时期，毛泽东就不会提出关于正确对待古代文化遗产和外国文化成果的方针；“古为今用”，“洋为中用”,那么鲁迅的文章也就不会一度出现“取其精华”、“去其糟粕”的字句。像当初一些社会主义国家照搬照抄“苏联模式”而不立足思考本国国情，导致经济溃退，政治混乱,就是明显没有将“学”与“思”有机高效的结合起来，才会步人后尘,颠覆自我，这也是误区所在。上述学生一例是较大误区的话，此例事关集体，泱及民国，可算得上特大误区了。
所以，一味的盲目学习与借鉴或一味的自主思考，不采取行动，学习并研讨，并不是正确的选择途径。
要想有所收效，首选“学”、“思”结合，齐头并进。摆除“自行其事”的尴尬局面，注重其相互联系，相互影响，相互促进的关系，使其得到根号的发挥与作用。