每当走在大街上，不管是晚上还是假日，总能看到一些小身影从你身旁跑过。有的背着画板，有的提着小提琴，有的手里拿着补习课本。从他们的表情里看不到多少快乐与童真。更多的是忧愁与沉重，与其年龄及不相符。
在为他们可怜的同时也不得不为现在的教育担忧。如果孩子们在童年失去了应有的欢乐，每天背负如此沉重的学习，那长大后的他们是怎样的情形呢？
童年是一首动听的歌谣，童年也是一幅美丽的画卷。特别是在当下，绝大多数家庭都衣食无忧，孩子们似乎完全可以无忧无虑地享受童年。然而，现实的情况是，现在的孩子们最忙、最累、最苦。
爱玩本来是孩子的天性，为什么有那么些孩子会将“玩”置于快乐因素的最末位？为什么有些孩子小小年纪会产生“我希望一天到晚能读英语，将来能出国”的快乐梦想？这些是谁赋予给他们的呢？
望子成龙、望女成凤成了父母的对儿女的热切期盼，家长们急切地让孩子从小就背上了沉重的学习负担，没完没了的作业，没完没了的兴趣辅导班，没完没了的考试，让孩子稚嫩的双肩不堪重负，压得孩子快喘不过气来了。很多孩子都是连轴转，往往是早上6点钟不到就起床，扒上几口饭，就往学校跑，中午放学回家刚放下书包就做作业，做完作业再上学，放学后再做作业，晚上10点钟以前很难上床就寝。如此循环往复，以至无穷，几乎没有休息时间。好不容易赶上星期天，也不能休息、玩耍，还得参加各种名目繁多的兴趣辅导班。据悉，有的孩子参加的诸如钢琴班、美术班、作文班、英语班等兴趣班竟多达10余种，快把孩子累死了。无怪乎有人说：现在的孩子没有童年！这话虽然可能有点偏激，但当下孩子的童年至少是不完整的。
对这样的情况，常听到家长们无奈的叹息声：“现在推行素质教育，看着别的小朋友都在培养特长，自己的孩子也不能输在起跑线上。有时看着小孩那么小，就对他们有这么高的要求，既要学习好，又要能吹拉弹唱，能说会跳的，看着真是心疼。可就业局势那么严峻，竞争压力那么大，有什么办法呢？如果还他一个童年，就要欠他一个成年。”我不知道这是怎样的一种悲哀？！
想当初我们童年的时候，哪来这么多的爱好培训呢？都是家长征求意见，爱学就学。能把老师布置的家庭作业认真完成就不错了。常常是放学后，做完作业，就呼朋唤友一起做游戏，想像各种花样玩耍。园里常有孩子们天真而快乐的笑声。
现在的小朋友呢？在动画片、零食、游戏和童话中找到了童年的美好，也在繁重的课业负担中失去了许多快乐。通常形成了很多性格缺陷的孩子：焦虑不安、抑郁、恐惧，自闭、攻击心理强、胆小、表达能力差、注意力不集中、不合群等。
那时我们的童年，每天哼着优美的儿歌，唱着快乐的童谣，如小鸟一般飞出家门，结伴上学。一路欢歌笑语，好不快乐！
现在的孩子呢？要么沉默要么就是唱着流行的爱情歌曲，骑着单车，从身边飞过。显得少年老成，高期望和高标准的要求，往往给孩子造成了巨大的压力。
我们小时候玩得痛快。跳皮筋，踢毽子。在大操场上吵吵闹闹，小女孩跳皮筋，越跳越高，有时皮筋被举得高过头顶，只得两手趴地翻筋斗过去，跳得汗如雨下，饥肠辘辘。
男孩们玩大刀、木枪，都是自己一刀一刀削起来的，一个个舞棍弄枪的，无比威猛。也玩那水枪，一个竹筒，底上钻个孔，然后用一根前面绕着布的竹棒狠命地插进装满水的竹筒，没命地打起水战。搞得浑身湿漉漉，像一只只水老鼠似的。
那时的我们家庭还不富裕，在物质上大人不能尽量满足我们，但精神世界是丰富的。在蓝天下自由放飞，在大自然中尽情玩耍。
现在的孩子物质是不缺乏的，吃得好穿得好，要什么有什么。可精神呢？却在沉重的学业中加深了眼镜的厚度，从生下来开始就接受着社会竞争的培训。成人尚在社会的压力中喊累，那些小小的孩子们心里会是怎样的苦楚啊？
有一次走在路上，听见一母女对话，那小孩子也不过四岁多吧。
妈妈：“宝贝，今年妈妈带你去学小提琴，好吗？”
女儿：“妈妈，我拿得起小提琴吗？你都让我学画画了，又在跳舞。你看某某的妈妈只给她报了一个班呢！”
妈妈：“你不听话，妈妈也是为你好，等你长大了就知道了。不要与别人比，你就是你。知道吗？这样的学习也只当是玩耍，没有学习课本那么有压力。”
看那孩子似懂非懂的望着她的妈妈，眼里满是疑惑，隐隐还有泪光。在她们的年龄里，懂什么呢？他们现在的幼儿园教育比我们那时小学教育还高难。其实信手涂丫，自由发展也许对他们的成长更有利。
子非鱼，安知鱼之乐？我们已经不再是孩子，无法知道孩子快乐否。孩子的世界是简单的，所以简单的事情就会让她感觉不快乐，也会一点小事情就能令她很快乐。父母的一个拥抱一个微笑一个亲吻，看会儿电视、和父母同逛公园、去趟麦当劳、有段自己支配的时间……都会让他们扬起天真的笑脸。
可现在的孩子嘴里常挂着“郁闷”这个词，这些从大人嘴里蹦出的词汇却成了儿童的口头禅。这不得不引起我们的重视。中国现在推行着素质教育，但应试教育依然占着主位。“不取消高考，素质教育就成了空话。”孩子们的成绩成了定位好坏的标准。老师家长都吝啬给孩子表扬，常常是要求是规定是命令是希望。孩子的动力全被抹杀在这些过高的要求中。在这样的压力下，成人尚难接受，何况一个孩子呢？
在孩子童年没有什么快乐可言，那在以后的人生路上其心理会是什么样呢？如果只注重学习成绩，对其身心教育不很好重视，以后的他们又该以什么样的心理素质应对激烈的社会竞争呢？
我们常看到报道，有小学生因为学习压力自杀，有中学生因为学习压力逃课而走上犯罪，有大学生因为承受不起心理的压力而自杀。凡此种种，哪一个不是因为童年留下的阴影呢？这些教训给了我们什么启示呢？
时代的不同，社会环境的日趋复杂，孩子们越来越无所适从。而成人往往以自己的标准来要求和"刻画"孩子，我们不懂现在的孩子，而且没有尝试用他们的思维方式来理解他们。
最好的学习，是从孩子认知需要出发的学习，即从孩子的兴趣出发的学习，孩子最容易发展好，而最糟的学习是竞争需要的学习，学习成效最不好。
成人为了追求幸福，可以